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Etec
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Etec: Etec de
Artes
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Código: 180
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Município: São
Paulo
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Eixo Tecnológico: Produção
Cultural e Design
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Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio -Técnico em Dança
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Qualificação: Técnico
em Dança
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Componente Curricular: Percepção e Contato
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Módulo: I
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C. H. Semanal: 2,5h
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Professor: Fabiana
Villas Boas
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I
– Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à
habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências
previstas nesse componente curricular.
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A – ELABORAR PROJETOS CÊNICOS EM DANÇA
CLÁSSICA, DANÇAS URBANAS E ÉTNICASØ Escolher
músicas, textos, imagens, objetos para projetos cênicos de dança clássica,
danças urbanas e étnicas. Ø Experimentar movimentos e sequências
de movimentos de dança clássica, danças urbanas e étnicas. Ø Configurar roteiros e/ ou estruturas coreográficas em movimentos
de dança clássica, danças urbanas e étnicas. Ø Estruturar elementos de dança (espaço, tempo, formas, movimento)
em dança clássica, danças urbanas e étnicas. Ø Selecionar, reelaborar e registrar gestos, passos e sequências em
dança clássica, danças urbanas e étnicas. Ø Trabalhar o tempo cênico em dança clássica, danças urbanas e
étnicas. B – INTERPRETAR E DESENVOLVER COREOGRAFIAS EM DANÇA CLÁSSICA, DANÇAS
URBANAS E ÉTNICAS Ø Executar dança clássica, danças
urbanas e étnicas. Ø Desenvolver adaptações de dança
clássica, danças urbanas e étnicas. Ø Avaliar o
nível de dificuldade dos passos, movimentos e gestos em dança clássica,
danças urbanas e étnicas. Ø Pesquisar movimentos e expressão
corporal em dança clássica, danças urbanas e étnicas. Ø Experimentar novos movimentos em dança clássica, danças urbanas e
étnicas. Ø Trabalhar o tempo ritual em dança clássica, danças urbanas e
étnicas. C – AUXILIAR A DIREÇÃO DE ESPETÁCULOS ARTÍSTICOS DE DANÇA ATRAVÉS DO
CONDICIONAMENTO FÍSICO Ø Aplicar técnicas diversas de
treinamento físico para os dançarinos. D – DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS Ø Estabelecer relações de confiança. Ø Desenvolver capacidade de improvisação.
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II – Competências, Habilidades e Bases
Tecnológicas do Componente Curricular
Componente
Curricular: Percepção e Contato
Módulo: I
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Nº
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Competências
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Nº
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Habilidades
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Nº
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Bases Tecnológicas
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1.Desenvolver a percepção da estruturação corporal e noções de
reeducação do movimento.
2. Aplicar princípios de educação somática na preparação corporal e
execução da dança.
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1.1. Aprimorar a auto percepção e organização corporal para o
desenvolvimento das potencialidades expressivas do corpo.
1.2. Desenvolver a percepção do contato com o espaço, com diferentes
objetos e parceiros.
1.3. Desenvolver improvisações de movimento baseadas em temas
corporais.
1.4. Utilizar recursos de uma técnica de educação somática.
2.1. Identificar técnicas de consciência corporal, sob aportes da
Educação Somática.
2.2. Observar e identificar diferentes modos de organização corporal
em práticas cotidianas e cênicas
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1.Vivências corporais:
Práticas de percepção e reestruturação corporal com ênfase no sistema
ósseo-sensório-motor
2. Laboratórios de exploração de movimento baseadas em temas corporais
com diversos estímulos sensoriais:
-táteis;
-sonoros;
-visuais;
-outros.
3. Princípios de organização do movimento humano a partir de técnicas
de educação somática, aplicáveis à execução e ao ensino de dança, como:
-Eutonia;
-Feldenkrais;
-Técnica de Alexander; dentre outras.
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III
– Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente
Curricular: Percepção e Contato
Módulo: I
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Habilidade
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Bases Tecnológicas
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Procedimentos
Didáticos
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Cronograma / Dia e Mês
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1.1. Aprimorar a autopercepção e
organização corporal para o desenvolvimento das potencialidades expressivas
do corpo.
1.2. Desenvolver a percepção do contato
com o espaço, com diferentes objetos e parceiros.
1.3. Desenvolver improvisações de
movimento baseadas em temas corporais.
1.4. Utilizar recursos de uma técnica de
educação somática.
2.1. Identificar técnicas de consciência
corporal, sob aportes da Educação Somática.
2.2. Observar e identificar diferentes modos de
organização corporal em práticas cotidianas e cênicas
|
1. Vivências corporais:
Práticas de percepção e reestruturação corporal com ênfase no sistema
ósseo-sensório-motor
2. Laboratórios de exploração de movimento baseadas em temas corporais
com diversos estímulos sensoriais:
-táteis;
-sonoros;
-visuais;
-outros
3. Princípios de organização do movimento humano a partir de técnicas
de educação somática, aplicáveis à execução e ao ensino de dança, como:
-Eutonia;
-Feldenkrais;
-Técnica de Alexander; dentre
outras.
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“Semana
em trânsito”: Recepção de novos e velhos alunos. 1º bloco: Oficinas e
palestras livres. 2º bloco:Debate, projeto “Vídeo do mês”
O que pode o Corpo? e Fall After Newton. 2,5h
“Semana
em trânsito”: Recepção de novos e velhos alunos: Reencontros em Trânsito:
relatos de experiências com mercado de trabalho e ex- alunos do curso Técnico
em Dança. 2,5h
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10/02 e 11/02
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1.1. Aprimorar a autopercepção e
organização corporal para o desenvolvimento das potencialidades expressivas
do corpo.
1.2. Desenvolver a percepção do contato
com o espaço, com diferentes objetos e parceiros.
1.3. Desenvolver improvisações de
movimento baseadas em temas corporais.
1.4. Utilizar recursos de uma técnica de
educação somática.
2.1. Identificar técnicas de consciência
corporal, sob aportes da Educação Somática.
2.2. Observar e identificar diferentes modos de
organização corporal em práticas cotidianas e cênicas
|
1. Vivências corporais:
Práticas de percepção e reestruturação corporal com ênfase no sistema
ósseo-sensório-motor
2. Laboratórios de exploração de movimento baseadas em temas corporais
com diversos estímulos sensoriais:
-táteis;
-sonoros;
-visuais;
-outros
3. Princípios de organização do movimento humano a partir de técnicas
de educação somática, aplicáveis à execução e ao ensino de dança, como:
-Eutonia;
-Feldenkrais;
-Técnica de Alexander; dentre
outras.
|
Apresentação do Componente curricular; aquecimento com base em
exercícios de Eutonia e apresentação do esquema corporal. 2,5h
Aquecimento com base em exercícios de Eutonia e Jogos corporais
com barbantes. Apreciação e discussão sobre o procedimento. 2,5h
|
24/02 e 25/02
|
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1.1. Aprimorar a autopercepção e
organização corporal para o desenvolvimento das potencialidades expressivas
do corpo.
1.2. Desenvolver a percepção do contato
com o espaço, com diferentes objetos e parceiros.
1.3. Desenvolver improvisações de
movimento baseadas em temas corporais.
1.4. Utilizar recursos de uma técnica de
educação somática.
2.1. Identificar técnicas de consciência
corporal, sob aportes da Educação Somática.
2.2. Observar e identificar diferentes modos de
organização corporal em práticas cotidianas e cênicas
|
1. Vivências corporais:
Práticas de percepção e reestruturação corporal com ênfase no sistema
ósseo-sensório-motor
2. Laboratórios de exploração de movimento baseadas em temas corporais
com diversos estímulos sensoriais:
-táteis;
-sonoros;
-visuais;
-outros
3. Princípios de organização do movimento humano a partir de técnicas
de educação somática, aplicáveis à execução e ao ensino de dança, como:
-Eutonia;
-Feldenkrais;
-Técnica de Alexander; dentre
outras.
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Investigação e reestruturação do esquema corporal a partir da
estrutura óssea, utilização de um atlas de anatomia. Jogos Corporais. 2,5h
Trabalho em grupo com a retomada da investigação da estrutura
óssea e desenhos a partir da imagem corporal formada. Uso de material de
apoio. Devolutiva em grupo. 2,5h
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03/03 e 04/03
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1.1. Aprimorar a autopercepção e
organização corporal para o desenvolvimento das potencialidades expressivas
do corpo.
1.2. Desenvolver a percepção do contato
com o espaço, com diferentes objetos e parceiros.
1.3. Desenvolver improvisações de
movimento baseadas em temas corporais.
1.4. Utilizar recursos de uma técnica de
educação somática.
2.1. Identificar técnicas de consciência
corporal, sob aportes da Educação Somática.
2.2. Observar e identificar diferentes modos de
organização corporal em práticas cotidianas e cênicas
|
1. Vivências corporais:
Práticas de percepção e reestruturação corporal com ênfase no sistema
ósseo-sensório-motor
2. Laboratórios de exploração de movimento baseadas em temas corporais
com diversos estímulos sensoriais:
-táteis;
-sonoros;
-visuais;
-outros
3. Princípios de organização do movimento humano a partir de técnicas
de educação somática, aplicáveis à execução e ao ensino de dança, como:
-Eutonia;
-Feldenkrais;
-Técnica de Alexander; dentre
outras.
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Estudo dos pés, sua função anatômica e manipulação; Utilização
das bolinhas de borracha para massagens; Jogos corporais a partir desse
estudo. Devolutiva em grupo e individual. 2,5h
Continuação do estudo dos pés e composição individual a partir
desse estudo. Apreciação e devolutiva em grupo. 2,5h
|
10/03 e 11/03
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1.1. Aprimorar a autopercepção e
organização corporal para o desenvolvimento das potencialidades expressivas
do corpo.
1.2. Desenvolver a percepção do contato
com o espaço, com diferentes objetos e parceiros.
1.3. Desenvolver improvisações de
movimento baseadas em temas corporais.
1.4. Utilizar recursos de uma técnica de
educação somática.
2.1. Identificar técnicas de consciência
corporal, sob aportes da Educação Somática.
2.2. Observar e identificar diferentes modos de
organização corporal em práticas cotidianas e cênicas
|
1. Vivências corporais:
Práticas de percepção e reestruturação corporal com ênfase no sistema
ósseo-sensório-motor
2. Laboratórios de exploração de movimento baseadas em temas corporais
com diversos estímulos sensoriais:
-táteis;
-sonoros;
-visuais;
-outros
3. Princípios de organização do movimento humano a partir de técnicas
de educação somática, aplicáveis à execução e ao ensino de dança, como:
-Eutonia;
-Feldenkrais;
-Técnica de Alexander; dentre
outras.
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Exercícios de Eutonia e de respiração; Estudo dos membros
inferiores, a partir da estrutura óssea, investigação por manipulação. Jogos
Corporais individuais e em grupo. Devolutiva em grupo. 2,5h
Continuação do estudo dos membros inferiores em duplas e
composição a partir desse estudo. 2,5h
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17/03 e 18/03
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1.1. Aprimorar a autopercepção e
organização corporal para o desenvolvimento das potencialidades expressivas
do corpo.
1.2. Desenvolver a percepção do contato
com o espaço, com diferentes objetos e parceiros.
1.3. Desenvolver improvisações de
movimento baseadas em temas corporais.
1.4. Utilizar recursos de uma técnica de
educação somática.
2.1. Identificar técnicas de consciência
corporal, sob aportes da Educação Somática.
2.2. Observar e identificar diferentes modos de
organização corporal em práticas cotidianas e cênicas
|
1. Vivências corporais:
Práticas de percepção e reestruturação corporal com ênfase no sistema
ósseo-sensório-motor
2. Laboratórios de exploração de movimento baseadas em temas corporais
com diversos estímulos sensoriais:
-táteis;
-sonoros;
-visuais;
-outros
3. Princípios de organização do movimento humano a partir de técnicas
de educação somática, aplicáveis à execução e ao ensino de dança, como:
-Eutonia;
-Feldenkrais;
-Técnica de Alexander; dentre
outras.
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Introdução ao estudo do fator de movimento Peso. Investigações individuais e em duplas ou trios. 2,5h
Estudo do quadril a partir da estrutura óssea; investigação por
manipulação; Jogos Corporais livres e de composição a partir desse estudo.
Devolutivas individuais e em grupo. 2,5h
|
24/03 e 25/03
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|
1.1. Aprimorar a autopercepção e
organização corporal para o desenvolvimento das potencialidades expressivas
do corpo.
1.2. Desenvolver a percepção do contato
com o espaço, com diferentes objetos e parceiros.
1.3. Desenvolver improvisações de
movimento baseadas em temas corporais.
1.4. Utilizar recursos de uma técnica de
educação somática.
2.1. Identificar técnicas de consciência
corporal, sob aportes da Educação Somática.
2.2. Observar e
identificar diferentes modos de organização corporal em práticas cotidianas e
cênicas
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1. Vivências corporais:
Práticas de percepção e reestruturação corporal com ênfase no sistema
ósseo-sensório-motor
2. Laboratórios de exploração de movimento baseadas em temas corporais
com diversos estímulos sensoriais:
-táteis;
-sonoros;
-visuais;
-outros
3. Princípios de organização do movimento humano a partir de técnicas
de educação somática, aplicáveis à execução e ao ensino de dança, como:
-Eutonia;
-Feldenkrais;
-Técnica de Alexander; dentre
outras.
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Avaliação prática, com
base no estudo das três estruturas estudadas anteriormente: pés, membros
inferiores e quadril. Cada aluno deverá apresentar uma célula coreográfica de
no máximo 1 min. onde uma dessas partes estudadas deverá estar presente.
Devolutivas individuais e em grupo. 2,5h
Introdução
ao estudo do fator de movimento Espaço,
investigações individuais e em duplas. Composições a partir desse estudo.
Devolutivas do processo.2,5h
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31/03 e 01/04
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1.1. Aprimorar a autopercepção e
organização corporal para o desenvolvimento das potencialidades expressivas
do corpo.
1.2. Desenvolver a percepção do contato
com o espaço, com diferentes objetos e parceiros.
1.3. Desenvolver improvisações de
movimento baseadas em temas corporais.
1.4. Utilizar recursos de uma técnica de
educação somática.
2.1. Identificar técnicas de consciência
corporal, sob aportes da Educação Somática.
2.2. Observar e identificar diferentes modos de
organização corporal em práticas cotidianas e cênicas
|
1. Vivências corporais:
Práticas de percepção e reestruturação corporal com ênfase no sistema
ósseo-sensório-motor
2. Laboratórios de exploração de movimento baseadas em temas corporais
com diversos estímulos sensoriais:
-táteis;
-sonoros;
-visuais;
-outros
3. Princípios de organização do movimento humano a partir de técnicas
de educação somática, aplicáveis à execução e ao ensino de dança, como:
-Eutonia;
-Feldenkrais;
-Técnica de Alexander; dentre
outras.
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Estudo
da Coluna Vertebral, sua função anatômica e investigação com uso de
manipulações e uso de material de apoio para jogos corporais. Material utilizado:
Conduíte de aproximadamente 40 cm. Devolutiva do processo estudado.
Jogos
corporais criados a partir da manipulação da coluna (contato e improvisação)
e composição livre baseados nesses estudos. Apreciação do grupo e
devolutivas. 2,5h
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07/04 e 08/04
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1.1. Aprimorar a autopercepção e
organização corporal para o desenvolvimento das potencialidades expressivas
do corpo.
1.2. Desenvolver a percepção do contato
com o espaço, com diferentes objetos e parceiros.
1.3. Desenvolver improvisações de
movimento baseadas em temas corporais.
1.4. Utilizar recursos de uma técnica de
educação somática.
2.1. Identificar técnicas de consciência
corporal, sob aportes da Educação Somática.
2.2. Observar e identificar diferentes
modos de organização corporal em práticas cotidianas e cênicas
|
1. Vivências corporais:
Práticas de percepção e reestruturação corporal com ênfase no sistema
ósseo-sensório-motor
2. Laboratórios de exploração de movimento baseadas em temas corporais
com diversos estímulos sensoriais:
-táteis;
-sonoros;
-visuais;
-outros
3. Princípios de organização do movimento humano a partir de técnicas
de educação somática, aplicáveis à execução e ao ensino de dança, como:
-Eutonia;
-Feldenkrais;
-Técnica de Alexander; dentre
outras.
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“Ocupação de Epaços Públicos”- com Cabaré Três vinténs, OpovoEmPé, A batata
Precisa de Você e Wikipraça. Programação organizada pelo SESC Santana.
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11/04
|
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1.1. Aprimorar a autopercepção e
organização corporal para o desenvolvimento das potencialidades expressivas
do corpo.
1.2. Desenvolver a percepção do contato
com o espaço, com diferentes objetos e parceiros.
1.3. Desenvolver improvisações de
movimento baseadas em temas corporais.
1.4. Utilizar recursos de uma técnica de
educação somática.
2.1. Identificar técnicas de consciência
corporal, sob aportes da Educação Somática.
2.2. Observar e identificar diferentes modos de
organização corporal em práticas cotidianas e cênicas
|
1. Vivências corporais:
Práticas de percepção e reestruturação corporal com ênfase no sistema
ósseo-sensório-motor
2. Laboratórios de exploração de movimento baseadas em temas corporais
com diversos estímulos sensoriais:
-táteis;
-sonoros;
-visuais;
-outros
3. Princípios de organização do movimento humano a partir de técnicas
de educação somática, aplicáveis à execução e ao ensino de dança, como:
-Eutonia;
-Feldenkrais;
-Técnica de Alexander; dentre
outras.
|
Estudo da estrutura
dos membros superiores e cintura escapular; investigação com manipulação e
estudo anatômico.
Jogos
corporais e uso de material de apoio: bambus e/ou bastões de madeira. 2,5h
“Em
Trânsito”: Espaço para vivências transversais, onde alunos de todos os
módulos se relacionam e tomam contato com o mundo da dança e da arte. 2,5h
|
14/04 e 15/04
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1.1. Aprimorar a autopercepção e
organização corporal para o desenvolvimento das potencialidades expressivas
do corpo.
1.2. Desenvolver a percepção do contato
com o espaço, com diferentes objetos e parceiros.
1.3. Desenvolver improvisações de
movimento baseadas em temas corporais.
1.4. Utilizar recursos de uma técnica de
educação somática.
2.1. Identificar técnicas de consciência
corporal, sob aportes da Educação Somática.
2.2. Observar e identificar diferentes modos de
organização corporal em práticas cotidianas e cênicas
|
1. Vivências corporais:
Práticas de percepção e reestruturação corporal com ênfase no sistema
ósseo-sensório-motor
2. Laboratórios de exploração de movimento baseadas em temas corporais
com diversos estímulos sensoriais:
-táteis;
-sonoros;
-visuais;
-outros
3. Princípios de organização do movimento humano a partir de técnicas
de educação somática, aplicáveis à execução e ao ensino de dança, como:
-Eutonia;
-Feldenkrais;
-Técnica de Alexander; dentre
outras.
|
Auto- avaliação por
escrito relacionando os conceitos estudados até o momento ao fazer artístico
do bailarino. Devolutiva para o grupo. 2,5h
Palestra
com artista convidado sobre Educação Somática. Ainda a definir. 2,5h
|
22/04 e 28/04
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1.1. Aprimorar a autopercepção e
organização corporal para o desenvolvimento das potencialidades expressivas
do corpo.
1.2. Desenvolver a percepção do contato
com o espaço, com diferentes objetos e parceiros.
1.3. Desenvolver improvisações de
movimento baseadas em temas corporais.
1.4. Utilizar recursos de uma técnica de
educação somática.
2.1. Identificar técnicas de consciência
corporal, sob aportes da Educação Somática.
2.2. Observar e identificar diferentes modos de organização
corporal em práticas cotidianas e cênicas
|
1. Vivências corporais:
Práticas de percepção e reestruturação corporal com ênfase no sistema
ósseo-sensório-motor
2. Laboratórios de exploração de movimento baseadas em temas corporais
com diversos estímulos sensoriais:
-táteis;
-sonoros;
-visuais;
-outros
3. Princípios de organização do movimento humano a partir de técnicas
de educação somática, aplicáveis à execução e ao ensino de dança, como:
-Eutonia;
-Feldenkrais;
-Técnica de Alexander; dentre
outras.
|
Estudo das
estruturas do pescoço e cabeça; exercícios de Eutonia, relaxamento e
respiração. Jogos corporais e vivências com criação em dança. 2,5h
Estudo dos focos e
das projeções no espaço. Investigação e exploração individuais e em grupo.
2,5h
|
29/04 e 05/05
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1.1. Aprimorar a autopercepção e
organização corporal para o desenvolvimento das potencialidades expressivas
do corpo.
1.2. Desenvolver a percepção do contato
com o espaço, com diferentes objetos e parceiros.
1.3. Desenvolver improvisações de
movimento baseadas em temas corporais.
1.4. Utilizar recursos de uma técnica de
educação somática.
2.1. Identificar técnicas de consciência
corporal, sob aportes da Educação Somática.
2.2. Observar e identificar diferentes modos de organização
corporal em práticas cotidianas e cênicas
|
1. Vivências corporais:
Práticas de percepção e reestruturação corporal com ênfase no sistema
ósseo-sensório-motor
2. Laboratórios de exploração de movimento baseadas em temas corporais
com diversos estímulos sensoriais:
-táteis;
-sonoros;
-visuais;
-outros
3. Princípios de organização do movimento humano a partir de técnicas
de educação somática, aplicáveis à execução e ao ensino de dança, como:
-Eutonia;
-Feldenkrais;
-Técnica de Alexander; dentre
outras.
|
Aula sensorial com
o uso de material de apoio escolhido juntamente com os alunos.
Montagem da sala
voltada para essas experimentações dos 5 sentidos. A aula será separada em 2
blocos e os alunos apresentarão suas propostas em grupos e os alunos
apresentarão suas propostas em grupos. Devolutiva em grupo. 5h
|
06/05 e 12/05
|
|
1.1. Aprimorar a auto percepção e
organização corporal para o desenvolvimento das potencialidades expressivas
do corpo.
1.2. Desenvolver a percepção do contato
com o espaço, com diferentes objetos e parceiros.
1.3. Desenvolver improvisações de
movimento baseadas em temas corporais.
1.4. Utilizar recursos de uma técnica de
educação somática.
2.1. Identificar técnicas de consciência
corporal, sob aportes da Educação Somática.
2.2. Observar e identificar diferentes modos de
organização corporal em práticas cotidianas e cênicas
|
1. Vivências corporais:
Práticas de percepção e reestruturação corporal com ênfase no sistema
ósseo-sensório-motor
2. Laboratórios de exploração de movimento baseadas em temas corporais
com diversos estímulos sensoriais:
-táteis;
-sonoros;
-visuais;
-outros
3. Princípios de organização do movimento humano a partir de técnicas
de educação somática, aplicáveis à execução e ao ensino de dança, como:
-Eutonia;
-Feldenkrais;
-Técnica de Alexander; dentre
outras.
|
Introdução
ao estudo do fator de movimento Fluência. Investigações e jogos corporais
individuais e em duplas. 2,5h
“Em
Trânsito”: Espaço para vivências transversais, onde alunos de todos os
módulos se relacionam e tomam contato com o mundo da dança e da arte. 2,5h
|
13/05 e 19/05
|
|
1.1. Aprimorar a auto percepção e
organização corporal para o desenvolvimento das potencialidades expressivas
do corpo.
1.2. Desenvolver a percepção do contato
com o espaço, com diferentes objetos e parceiros.
1.3. Desenvolver improvisações de
movimento baseadas em temas corporais.
1.4. Utilizar recursos de uma técnica de
educação somática.
2.1. Identificar técnicas de consciência
corporal, sob aportes da Educação Somática.
2.2. Observar e identificar diferentes
modos de organização corporal em práticas cotidianas e cênicas
|
1. Vivências corporais:
Práticas de percepção e reestruturação corporal com ênfase no sistema
ósseo-sensório-motor
2. Laboratórios de exploração de movimento baseadas em temas corporais
com diversos estímulos sensoriais:
-táteis;
-sonoros;
-visuais;
-outros
3. Princípios de organização do movimento humano a partir de técnicas
de educação somática, aplicáveis à execução e ao ensino de dança, como:
-Eutonia;
-Feldenkrais;
-Técnica de Alexander; dentre
outras.
|
Apreciação
de vídeos de dança e debate sobre os mesmos e sua relação com os conteúdos
que estão sendo estudados em aula. 2,5h
Pesquisa
sobre os principais nomes da Educação Somática e sua contribuição para o
processo de reorganização do movimento. Em grupos a serem definidos e
apresentação nas próximas aulas. 2,5h
|
20/05 e 26/05
|
|
1.1. Aprimorar a auto percepção e
organização corporal para o desenvolvimento das potencialidades expressivas
do corpo.
1.2. Desenvolver a percepção do contato
com o espaço, com diferentes objetos e parceiros.
1.3. Desenvolver improvisações de
movimento baseadas em temas corporais.
1.4. Utilizar recursos de uma técnica de
educação somática.
2.1. Identificar técnicas de consciência
corporal, sob aportes da Educação Somática.
2.2. Observar e identificar diferentes
modos de organização corporal em práticas cotidianas e cênicas
|
1. Vivências corporais:
Práticas de percepção e reestruturação corporal com ênfase no sistema
ósseo-sensório-motor
2. Laboratórios de exploração de movimento baseadas em temas corporais
com diversos estímulos sensoriais:
-táteis;
-sonoros;
-visuais;
-outros
3. Princípios de organização do movimento humano a partir de técnicas
de educação somática, aplicáveis à execução e ao ensino de dança, como:
-Eutonia;
-Feldenkrais;
-Técnica de Alexander; dentre
outras.
|
Apresentação
das pesquisas: parte escrita e parte prática sobre os principais reformadores
do movimento e sua contribuição para a dança. Os alunos deverão apresentar na
parte prática movimentos do estudo dessa técnica. Devolutiva em grupo. 5h
|
27/05 a 02/06
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1.1. Aprimorar a auto percepção e
organização corporal para o desenvolvimento das potencialidades expressivas
do corpo.
1.2. Desenvolver a percepção do contato
com o espaço, com diferentes objetos e parceiros.
1.3. Desenvolver improvisações de
movimento baseadas em temas corporais.
1.4. Utilizar recursos de uma técnica de
educação somática.
2.1. Identificar técnicas de consciência
corporal, sob aportes da Educação Somática.
2.2. Observar e identificar diferentes
modos de organização corporal em práticas cotidianas e cênicas
|
1. Vivências corporais:
Práticas de percepção e reestruturação corporal com ênfase no sistema
ósseo-sensório-motor
2. Laboratórios de exploração de movimento baseadas em temas corporais
com diversos estímulos sensoriais:
-táteis;
-sonoros;
-visuais;
-outros
3. Princípios de organização do movimento humano a partir de técnicas
de educação somática, aplicáveis à execução e ao ensino de dança, como:
-Eutonia;
-Feldenkrais;
-Técnica de Alexander; dentre
outras.
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Introdução
ao estudo do fator de movimento Tempo.
Investigação e exploração individual e em duplas e composição a partir
desse estudo. 2,5h
Jogos
corporais com diferentes velocidades, onde serão trabalhados o tempo lento,
moderado e rápido com movimentação lenta, moderada e rápida respectivamente e
as oposições também. Apreciação e devolutiva do grupo. 2,5h
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03/06 e 09/06
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1.1. Aprimorar a auto percepção e
organização corporal para o desenvolvimento das potencialidades expressivas
do corpo.
1.2. Desenvolver a percepção do contato
com o espaço, com diferentes objetos e parceiros.
1.3. Desenvolver improvisações de
movimento baseadas em temas corporais.
1.4. Utilizar recursos de uma técnica de
educação somática.
2.1. Identificar técnicas de consciência
corporal, sob aportes da Educação Somática.
2.2. Observar e identificar diferentes
modos de organização corporal em práticas cotidianas e cênicas
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1. Vivências corporais:
Práticas de percepção e reestruturação corporal com ênfase no sistema
ósseo-sensório-motor
2. Laboratórios de exploração de movimento baseadas em temas corporais
com diversos estímulos sensoriais:
-táteis;
-sonoros;
-visuais;
-outros
3. Princípios de organização do movimento humano a partir de técnicas
de educação somática, aplicáveis à execução e ao ensino de dança, como:
-Eutonia;
-Feldenkrais;
-Técnica de Alexander; dentre
outras.
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Aquecimento
eutônico e jogos corporais: Marionete com fios e sem fios; Composição a
partir desse estudo em duplas e apresentação para o grupo. Devolutiva. 2,5h
Jam
de improvisações a partir dos temas estudados até o momento, proposição dos
temas por parte dos próprios alunos. 2,5h
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10/06 e 16/06
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1.1. Aprimorar a auto percepção e
organização corporal para o desenvolvimento das potencialidades expressivas
do corpo.
1.2. Desenvolver a percepção do contato
com o espaço, com diferentes objetos e parceiros.
1.3. Desenvolver improvisações de movimento
baseadas em temas corporais.
1.4. Utilizar recursos de uma técnica de
educação somática.
2.1. Identificar técnicas de consciência
corporal, sob aportes da Educação Somática.
2.2. Observar e identificar diferentes
modos de organização corporal em práticas cotidianas e cênicas
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1. Vivências corporais:
Práticas de percepção e reestruturação corporal com ênfase no sistema
ósseo-sensório-motor
2. Laboratórios de exploração de movimento baseadas em temas corporais
com diversos estímulos sensoriais:
-táteis;
-sonoros;
-visuais;
-outros
3. Princípios de organização do movimento humano a partir de técnicas
de educação somática, aplicáveis à execução e ao ensino de dança, como:
-Eutonia;
-Feldenkrais;
-Técnica de Alexander; dentre
outras.
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Leitura
do capítulo introdutório do livro: “Realidade Somática”, Stanley Kelleman e
discussão sobre organização e imagem corporais. 2,5h
Exercícios
de reeducação corporal pelo método do Ivaldo Bertazzo, incluindo massagens,
escovações e percussões. 2,5h
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17/06 e 23/06
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1.1. Aprimorar a auto percepção e
organização corporal para o desenvolvimento das potencialidades expressivas
do corpo.
1.2. Desenvolver a percepção do contato
com o espaço, com diferentes objetos e parceiros.
1.3. Desenvolver improvisações de movimento
baseadas em temas corporais.
1.4. Utilizar recursos de uma técnica de
educação somática.
2.1. Identificar técnicas de consciência
corporal, sob aportes da Educação Somática.
2.2. Observar e identificar diferentes
modos de organização corporal em práticas cotidianas e cênicas
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1. Vivências corporais:
Práticas de percepção e reestruturação corporal com ênfase no sistema
ósseo-sensório-motor
2. Laboratórios de exploração de movimento baseadas em temas corporais
com diversos estímulos sensoriais:
-táteis;
-sonoros;
-visuais;
-outros
3. Princípios de organização do movimento humano a partir de técnicas
de educação somática, aplicáveis à execução e ao ensino de dança, como:
-Eutonia;
-Feldenkrais;
-Técnica de Alexander; dentre
outras.
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Revisão
do conteúdo e plantão de dúvidas. 2,5h
Devolutiva
individual e coletiva de todo o processo. 2,5h
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24/06 e 30/06
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1.1. Aprimorar a auto percepção e
organização corporal para o desenvolvimento das potencialidades expressivas
do corpo.
1.2. Desenvolver a percepção do contato
com o espaço, com diferentes objetos e parceiros.
1.3. Desenvolver improvisações de
movimento baseadas em temas corporais.
1.4. Utilizar recursos de uma técnica de
educação somática.
2.1. Identificar técnicas de consciência
corporal, sob aportes da Educação Somática.
2.2. Observar e identificar diferentes
modos de organização corporal em práticas cotidianas e cênicas
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1. Vivências corporais:
Práticas de percepção e reestruturação corporal com ênfase no sistema
ósseo-sensório-motor
2. Laboratórios de exploração de movimento baseadas em temas corporais
com diversos estímulos sensoriais:
-táteis;
-sonoros;
-visuais;
-outros
3. Princípios de organização do movimento humano a partir de técnicas
de educação somática, aplicáveis à execução e ao ensino de dança, como:
-Eutonia;
-Feldenkrais;
-Técnica de Alexander; dentre
outras.
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Finalização
do semestre- Confraternização.
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01/07
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IV - Plano de Avaliação de Competências
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Competência
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Indicadores de Domínio
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Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação1
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Critérios de Desempenho
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Evidências de Desempenho
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1.Desenvolver a percepção da estruturação corporal e noções de
reeducação do movimento.
2. Aplicar princípios de educação somática na preparação corporal e
execução da dança
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Os alunos deverão ser capazes de entender e
conhecer seus corpos bem como saber a nomenclatura anatômica básica.
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Avaliação
processual (aula a aula), visando a participação, interesse e esforço de cada
aluno.
Avaliações
práticas;
Devolutivas
orais durante todo o processo.
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Clareza na execução; Domínio no uso
adequado do seu corpo para as técnicas apresentadas; Consciência das suas
limitações e de como trabalha-las para seu melhor aproveitamento;
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Que o
aluno seja capaz de realizar uma aula do começo ao fim com entendimento do
que está executando, inclusive da nomenclatura utilizada. Ter consciência do
próprio corpo e suas potencialidades e limitações;
Entender que esse componente curricular é
tão importante quanto os outros e dialoga de forma expressiva com os outros
componentes estudados.
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V
– Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
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Kapit, Wynn e Elson, Lawrence. Anatomia: Um livro
para colorir. SP, Roca, 2004.
Alexander,
Gerda. Eutonia: Um caminho para a percepção corporal. SP, Martins Fontes,
1983.
Boucier,
Paul. História da Dança no Ocidente. SP, Martins Fontes, 2001.
Feldenkrais,
Moshe. Consciência pelo Movimento. SP, Summus.
Ossona,
Paulina. A Educação pela Dança. SP, Summus, 1988.
Laban,
Rudolf. O domínio do movimento. SP, Summus, 1978.
Bolinhas
de borracha; bambus; bastões de madeira e conduítes.
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VI
– Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo
rendimento/dificuldades de aprendizagem)
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Apresentação de
material de apoio, como indicação de leituras complementares; aulas de
reforço com algum colega da sala que esteja mais inteirado do conteúdo e
exercícios extras individuais.
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VII –
Identificação:
Nome do professor: Fabiana
Villas Boas
Assinatura:
Data: 03/03/2015
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VIII –
Parecer do Coordenador de Curso:
O Plano
de Trabalho Docente apresenta Procedimentos Didáticos, Avaliações e
Recuperação de maneira clara e detalhada. Os procedimentos didáticos estão de
acordo com os projetos do curso Técnico em Dança.
Nome do coordenador (a): Petícia Carvalho de Moraes
Assinatura:
Data: 13/03/2015
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